一项研究表明，双语能加强大脑的连通性，尤其是在早期学习第二语言时。 研究人员发现，全脑交流增强，尤其是小脑和左额叶皮层之间的交流，这表明早期语言学习可增强神经可塑性和认知效率。

神经可塑性是指大脑形成新的连接并适应环境的能力。 这种可塑性在儿童时期最为明显，因为此时大脑会根据语言等刺激迅速形成新的通路。

过去的研究表明，学习第二语言可能会对注意力、健康老化甚至脑损伤后的恢复产生积极影响。 麦吉尔大学蒙特利尔神经研究所医院、渥太华大学和西班牙萨拉戈萨大学的一项新研究详细阐述了双语在认知中的作用，显示大脑区域之间的交流效率有所提高。

科学家们招募了151名会讲法语、英语或两种语言的参与者，并记录了他们学习第二语言的年龄。 研究人员使用静息态功能磁共振成像（fMRI）对参与者进行扫描，以记录整个大脑的连通性，而不是像以往的双语研究那样只关注特定区域。

fMRI扫描显示，与单语参与者相比，双语参与者大脑区域之间的连通性增强了，而且这种连通性在那些学习第二语言的年龄较小的人身上表现得更为明显。 这种效应在小脑和左额叶皮层之间尤为明显。

这些结果反映了之前的研究，这些研究表明，大脑区域并不是孤立工作的，而是与其他区域相互作用来理解和产生语言。 研究还表明，全脑效率有助于提高认知能力。

这项最新研究揭示了双语如何影响我们用来思考、交流和体验周围世界的大脑连接。

"我们的工作表明，在童年时期学习第二语言有助于在功能连接方面建立更有效的大脑组织，"论文第一作者宙斯-格拉西亚-塔布恩卡（Zeus Gracia Tabuenca）说。"结果表明，学习第二语言的时间越早，参与神经可塑性的大脑区域就越广泛。 这就是为什么我们观察到，在较早接触第二语言时，小脑与大脑皮层的连接性更高。"

编译自/SciTechDaily

DOI: 10.1038/s42003-024-06965-1